认知
介绍

需要考虑的事情......

计算机生成图像的人头认知障碍的概念非常广泛,并不总是明确界定从宽松的角度来看,具有认知障碍的人在一种或多种类型的心理任务中比普通人更难这里列出了太多类型的认知障碍,但我们将介绍一些主要类别大多数认知障碍在个体的生物学或生理学中具有某种基础在创伤性脑损伤和遗传性疾病的情况下,人的生物学和心理过程之间的联系最为明显,但即使是更微妙的认知障碍通常也会在大脑的结构或化学中具有基础。

患有严重认知障碍的人几乎需要日常生活的各个方面的帮助尽管有残疾,但有轻微学习障碍的人可能能够充分发挥作用,甚至可能在未发现或诊断出残疾的情况下不可否认,认知障碍者心理能力的差异使问题复杂化事实上,可以合理地认为大量的web内容不能无论开发人员如何努力,都要为具有深刻认知障碍的人提供服务一些内容对于某些观众总是会太复杂这是不可避免的尽管如此,设计师仍然可以采取一些措施来增加网络内容对于认知障碍较少的人的可访问性。

功能与临床认知障碍

至少有两种方法可以对认知障碍进行分类:功能障碍或临床残疾认知障碍的临床诊断包括自闭症,唐氏综合症,创伤性脑损伤(TBI),甚至痴呆症不太严重的认知状况包括注意力缺陷障碍(ADD),阅读障碍(阅读困难),计算障碍(数学困难)和一般学习障碍临床诊断治疗从医学的角度可能是有用的,但对于网页可及性的目的,分类的认知障碍实用残疾更有用功能性残疾忽视了残疾的医学或行为原因,而是关注由此产生的能力和挑战功能性认知障碍的一些主要类别包括以下方面的缺陷或困难:

  1. 内存
  2. 问题解决
  3. 注意
  4. 阅读,语言和口头理解
  5. 数学理解
  6. 视觉理解

在考虑Web可访问性时,这些功能障碍更有用的主要原因是它们与Web开发人员的关注点更直接相关除非开发人员知道自闭症患者可能在他或她的网站上遇到什么样的障碍,否则告诉开发人员有些人患有自闭症是没有意义的另一方面,告诉开发人员有些人难以理解数学,这为开发人员提供了一个框架来满足这类受众的需求。

此外,就人们面临的困难而言,临床诊断并不是相互排斥的在临床诊断中,功能障碍通常存在相当大的重叠例如,具有记忆缺陷的人也可能难以注意力或解决问题这种重叠适合医学模型,但对网络开发人员并不是特别有用,他们只需要知道这个人能做什么或不能做什么。

内存

记忆是指用户随时间回忆他们学到的东西的能力用于解释存储器的常见模型涉及工作(即,立即)存储器,短期存储器和长期存储器的概念一些有认知障碍的人在这些记忆类型中的一种,两种或所有三种都有困难一些用户可能有记忆困难,这会影响他们记住他们如何获得内容的能力考虑一个复杂的表单,在提交时在表单顶部显示多个错误消息用户可能很难记住多个错误,或者甚至可能在他们甚至无法解决该错误之前忘记错误信息。

问题解决

一些有认知障碍的人在出现问题时很难解决问题在许多情况下,他们的弹性可能很低,因此他们选择离开网站而不是坚持解决问题这方面的一个例子是来自错误链接的404错误,或者没有将它们带到他们认为他们去的地方的链接。

注意

分心的学生有许多人难以将注意力集中在手头的任务上诸如滚动文本,闪烁图标和弹出窗口之类的干扰会使Web环境变得困难甚至不可能即使对于典型的用户来说,这样的事情也会令人恼火良好的设计原则将这些实例仅限于传达内容所必需的实例。

Some people with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) have difficulties learning, but oftentimes this is due to their distractibility, rather than to any kind of inability to process information患有ADHD的人可能是冲动的,容易分心和注意力不集中从积极的方面来看,一些注意力不集中的人具有高度的创造力,并且在短时间内非常富有成效,充满活力和热情。从积极的方面来看,ADHD患者很难长期坚持任务。

避免任何吸引人的注意力从主要内容和使用好的设计,如颜色,白色的空间,简单的演示可以帮助用户专注于重要的内容和功能。

阅读、语言和言语理解

通过空间漂浮的复杂词汇有些人难以理解文本这些困难可能是轻微或严重的,从轻微挑战到完全无法阅读任何文本期望Web开发人员能够适应整个阅读能力范围是不合理的非读者和天才读者之间的区别太大了它然而,合理的是期望开发者尽可能简单明了地写考虑到主要受众,包括那些可能对某些内容有困难的受众毕竟,估计有15 - 20%的人口,包括最近的许多最聪明的头脑代如爱因斯坦、托马斯·爱迪生和亨利·福特,某种语言或文本理解困难.

这是阅读问题的一个例子请注意,它可能是感知或处理之一查看相关的辅助功能修复程序是否对您有所帮

在这句话中说了什么?

Tob eornot obe

现在检查嵌入式图形的强大功能和重要性,通过查看来增强书面文字的上下文短语与图形。

另一个有趣的模拟阅读难度和面对阅读问题的弹性可以在以下找到http://www.angmail.fsnet.co.uk/jumbltxt.htm.

Non-Literal文本

非文字文本,如讽刺,讽刺,模仿,寓言,隐喻,俚语和口语,对某些读者来说可能是一个问题在某些情况下,读者不会意识到这句话并不意味着被理解A writer who says "I just love getting stuck in traffic when I'm already late for work" probably means the opposite of what this sentence actually says像这样的讽刺可能会让一些读者感到困惑同样地,有人读到她必须“让她的鸭子连续”可能没有意识到作者可能根本不是指真正的鸭子作者建议读者有组织或有纪律,使用母鸭与她身后排队的小鸭的比较来说明这个概念。

不存在的文本

书面内容的未说明的假设和隐含意义对作者来说似乎是显而易见的,但读者可能没有必要的背景知识有些读者可能没有在没有额外帮助的情况下从文本中推断出含义的技能。

数学理解

数学表达对每个人来说都不容易理解这并不意味着作者完全应该避免数学对于那些习惯于阅读方程式和数学思考的人来说,解释数学概念的最佳方法是使用方程式另一方面,通常在概念上解释数学是有帮助的,无论是否有公式概念性解释有助于读者理解数学背后的推理。

视觉理解

有些人难以处理视觉信息在许多方面,这与阅读和言语处理困难的人所遇到的问题相反有视觉理解困难的人可能无法识别他们的对象他们可能会认识到网页上有对象这一事实,但可能无法识别对象例如,他们可能没有意识到人的照片是人的表示,尽管他们可以在网页上清楚地看到照片本身(作为对象)。

对于这些人来说,视频中的移动,说话的人可能比照片中的人的静态图像更容易识别和精神处理视频和多媒体,伴随着叙述,这些人可能是最好的交流方式。